為了孩子的教育問題，

家長們可是操碎了心。

還在擔(dān)心擇校難、擇校熱?

買了學(xué)區(qū)房就一定能上名校?

廣西家長們，

這回你的學(xué)區(qū)房真的買早了!

廣西家長們注意了，

廣西將全面推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)區(qū)制改革!

未來教育薄弱的學(xué)校，

可“傍”上優(yōu)質(zhì)的龍頭學(xué)校，

多所學(xué)校抱團(tuán)成“學(xué)區(qū)”，

以龍頭學(xué)校為學(xué)區(qū)長，

實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)教育資源共享!

最新消息!

1月8日，自治區(qū)政府辦公廳發(fā)布《關(guān)于全面推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)區(qū)制管理改革的通知》。

一個(gè)學(xué)區(qū)以一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭學(xué)校，與若干所同學(xué)段相對(duì)薄弱的學(xué)校組成教育融合發(fā)展共同體。按小學(xué)、初中學(xué)段分別設(shè)置學(xué)區(qū)，也可探索初中+小學(xué)的模式設(shè)置學(xué)區(qū)。每個(gè)學(xué)區(qū)的學(xué)校數(shù)原則上不超過10所，設(shè)學(xué)校聯(lián)盟或集團(tuán)化辦學(xué)!

廣西義務(wù)教育學(xué)區(qū)制改革!

學(xué)區(qū)制可采取學(xué)校聯(lián)盟、集團(tuán)化辦學(xué)、城鄉(xiāng)幫扶等多種組合形式。廣西將通過改革學(xué)校管理體制、教育資源調(diào)配機(jī)制和教育教學(xué)管理方式方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行資源配置、師資調(diào)配、教學(xué)管理、教學(xué)研究、學(xué)校招生、質(zhì)量評(píng)價(jià)的“六統(tǒng)一”。

學(xué)區(qū)組建形式

學(xué)區(qū)一般以1所優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭學(xué)校，與若干所同學(xué)段相對(duì)薄弱的學(xué)校組成教育融合發(fā)展共同體。每個(gè)學(xué)區(qū)學(xué)校數(shù)原則上不超過10所。

A 城鄉(xiāng)幫扶形式

城區(qū)學(xué)校+鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校(村小學(xué))：由1所優(yōu)質(zhì)城區(qū)學(xué)校+若干所同學(xué)段鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校(若干村小學(xué))，通過幫扶提升農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校+村小學(xué)+教學(xué)點(diǎn)：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校在參加與縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校組成學(xué)區(qū)的同時(shí)，自身作為牽頭學(xué)校與村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)組成學(xué)區(qū)，輻射村校、教學(xué)點(diǎn)，提升村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)教育質(zhì)量。

B 集團(tuán)化辦學(xué)形式

優(yōu)質(zhì)學(xué)校+薄弱學(xué)校：由1所優(yōu)質(zhì)學(xué)校+若干所同學(xué)段薄弱學(xué)校組成學(xué)區(qū)，實(shí)行集團(tuán)化辦學(xué)模式統(tǒng)一管理。

C 學(xué)校聯(lián)盟形式

初中+初中+小學(xué)：1所優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校+若干所薄弱初中學(xué)校+若干所小學(xué)組成學(xué)校聯(lián)盟，共同促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。

優(yōu)質(zhì)學(xué)校+優(yōu)質(zhì)學(xué)校：若干所同學(xué)段優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)成聯(lián)盟，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。

共享學(xué)校資源

A 統(tǒng)籌學(xué)區(qū)學(xué)校體育場地、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、科技活動(dòng)室等場所建設(shè)，配齊配足教學(xué)設(shè)施設(shè)備，加快推進(jìn)學(xué)校信息化，配套建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房，全面改善薄弱學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件。

B 構(gòu)建學(xué)區(qū)辦學(xué)資源共建共享新機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校體育場館、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等場所和儀器設(shè)備在學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校開放共享;促進(jìn)學(xué)區(qū)教師資源、教學(xué)成果、辦學(xué)特色、校園文化的共建共享;促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校校外教育基地、社會(huì)實(shí)踐基地、家長資源及其他社會(huì)資源的共享。

學(xué)區(qū)人員管理

《通知》：打造學(xué)區(qū)管理團(tuán)隊(duì)。學(xué)區(qū)長學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)管理、示范引領(lǐng)和幫扶，學(xué)區(qū)長由龍頭學(xué)校校長兼任。

A 每個(gè)學(xué)區(qū)設(shè)學(xué)區(qū)長1名、副學(xué)區(qū)長及管理人員若干名，均由各學(xué)校工作人員兼任。

B 配齊配足各學(xué)科合格教師，重點(diǎn)向村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)傾斜。全面推進(jìn)教師“縣管校聘”改革，解決鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)性缺員和城鎮(zhèn)師資不足等問題。

C 建立健全校長、教師定期輪崗交流制度，通過跨校兼課、支教、走教、輪崗等方式促進(jìn)教師交流，使教師從“學(xué)校人”轉(zhuǎn)化為“學(xué)區(qū)人”“系統(tǒng)人”。

D 提高鄉(xiāng)村教師補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，并按距離遠(yuǎn)近、艱苦程度等因素進(jìn)行差異化補(bǔ)助。

統(tǒng)一學(xué)區(qū)課程

統(tǒng)一學(xué)區(qū)課程實(shí)施、教學(xué)研究、質(zhì)量評(píng)價(jià)等。如基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)富有特色的校本課程，建立必修、選修與社團(tuán)活動(dòng)相統(tǒng)一的學(xué)科課程體系，共建特色課程教學(xué)資源，確保開齊開足開好課程。

A 在統(tǒng)一學(xué)區(qū)教學(xué)研究方面，實(shí)行學(xué)區(qū)聯(lián)合教研制度，統(tǒng)籌開展學(xué)科備課、教學(xué)研討、聽課觀摩、課題研究等活動(dòng)。

B 在統(tǒng)一質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，注重綜合考查學(xué)生發(fā)展情況等。

C 注重學(xué)生綜合素質(zhì)提升，打造特色校園文化和學(xué)區(qū)文化。從學(xué)校物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等方面拓展延伸，構(gòu)建互勵(lì)共進(jìn)的學(xué)區(qū)文化，形成“一校一特色、一學(xué)區(qū)一品牌、一縣一風(fēng)采”的育人環(huán)境。

(轉(zhuǎn)載聲明：本文系“看商界”公眾號(hào)轉(zhuǎn)載的文章，僅作分享之用，對(duì)文中觀點(diǎn)保持中立，文章版權(quán)歸作者所有;若未能找到作者和原始出處，還望諒解。如覺侵權(quán)，請(qǐng)及時(shí)與我們聯(lián)系，我們會(huì)在第一時(shí)間刪除。謝謝您的諒解!)